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一、 学生每天励志三大步
第一步：每天三读励志信：
1、诵读时间安排：上午上课前或早自习前；下午第一节课前；晚自习前；
2、诵读励志信的基本要求：立正、挺胸、抬头，双手捧信、大声诵读，值日班长负责组织起头。
3、 诵读励志信的十点好处
⑴诵读励志信是进行道德教育非常有效的手段之一，道德教育需要灌输，需要强化，需要一定的手段方式，道德教育的三步，第一是顺从，第二是认同，第三是内化，励志信的每日三读，连读三周符合心理学和人的认知学原理，实践结果表明，效果非常好。
⑵励志信的内容都是带有正能量的文字，每天诵读能够从里面吸取正能量。
⑶齐声诵读励志信对凝聚班级有非常好的效果。
⑷大家齐声诵读励志信有静心的效果，等同于佛家的参禅、道家的打坐，儒家的静修，日常的气功站桩之功效。
⑸大家齐声诵读励志信能够强身健体，大声诵读时能够有效的呼出体内的浊气，加速血液循环，有效锻炼心肺功能。
⑹大声诵读励志信可以有效提升我们敢于大声说话的能力，强化心理素质的锻炼。
⑺长期坚持诵读励志信，再配合经典诵读，可以大大提高我们的语文成绩，提高我们的写作水平。
⑻挺胸抬头，双手捧信诵读励志信可以有效地改变班级的内部环境，使班级小环境变得更加和谐温馨，令人愉悦。
⑼坚持诵读励志信可以极大地激发我们的自信心。
⑽坚持诵读励志信，持之以恒，可以保证我们中考时超水平发挥自己的水平。
第二步：每日晚自习结束前10分钟或回家写成长册。
1、 基本要求:写进步；写改变；写优点、写长处；只写积极健康的东西；写自己的真情实感；写对自己对他人有鼓励的话语；或写自己在学习、生活、情感方面的困惑；
2、 坚持写成长册的好处
⑴古人讲“吾日三省我身，则知明而行无过矣”坚持写成长册是有效自我反省的机会。
⑵魏书生几十年坚持写日记，写日记就是坚持道德长跑，我们的三大步励志教育成长册就是我们上学期间的道德长跑，可以有效提升道德水平。
⑶通过写成长册可以提升我们分辨事情主次的能力。一天的事情究竟写些什么是需要考虑的，不能写成流水账。
⑷写成长册可以作为我们语文练笔的一个机会，长期坚持可以提高写作水平。
⑸成长册是导师与学生的交流通道，坚持与老师沟通，可以有效地提高我们与人的沟通能力。
⑹成长册的认真填写可以有效的预防同学们的心理疾病。导师发现问题会及时疏导，防患于未然。
⑺坚持认真写成长册可以使我们变得更加稳重自信，会使我们变得更加聪明睿智。写成长册是一个自知的过程，自知者明。
⑻成长是自己的事情，写成长册是对自己负责任的具体体现。
3、写成长册的几种形式供参考
⑴知识回顾形式
每个导师都是你的科任教师，可以通过成长册与老师交流学习的收获体会以及疑难困惑等。可以记录一天中某学科的重点、难点，也就是说写学习的知识内容。
⑵师生探讨式
导师让学生每天整理一道题，分析这道题为什么出错，导师通过学生的分析有针对性的对学生的学业进行指导帮助。
⑶命题式
班主任根据目前班级存在的一些共性问题或发现的一些苗头，采取一段时间内都写某一共同话题，如我的班级我做主，夸夸我的同桌，宿舍问题，卫生为题，我的家等等。
⑷反思式
针对自己本周中要改正的坏习惯，进行反思，找出问题和进一步改进的办法。
⑸情感交流式
把自己的心理困惑，情感困惑跟老师诉说，听取老师的建议帮助。
⑹快乐抒发式
把一天中的收获、快乐用语言表达出来，从而激励更加自信的去面对未来的每一天。
第三步:自我评价：每周给自己确定一个要树立的好习惯，每天对自己做的情况进行自我评价；在每天写完成长日记后，写上“今天，我反省和规范了自己的行为，我的行为得分是： 分。”极好4分，很好3分；好2分；差1分。每周统计一次，上报小组， 上报班级统计，根据得分情况及日常表现确定本周的小组励志之星和班级的励志之星加以表扬。
二、 教师三大步
第一步：批阅成长册，每天一次最好，否则每周两次到三次。
第二步：每周找本组成员1---2人谈话；
第三步：每月组织本组成员活动一次；
批阅的基本要求
1、 批阅时，不管学生写多少，老师要尽可能多写，进而影响学生的情绪，拉近与学生的感情。
2、 批阅时，要写积极鼓励的话语，根据对学生的了解尽可能贴近学生的生活，避免空话、大话、套话。
3、 保证及时性，必须当天批阅完毕。
三、 全员导师制
1、 按照班级老师的数量，划分相应的学习小组，每个导师负责一个小组。
2、 两个月轮换一次导师。
3、 班主任一定要按时组织好每周一的励志班会。 | 
