老师观点

    京剧进校园 你准备好了吗

    现在人们对京剧进校园有不同的看法，我本人认为确实应该进，并且不仅仅是京剧，其他的中华优秀传统文化项目也可以进入，京剧进校园只是“先行一步”。京剧进校园有利于促使中华优秀传统文化占领青少年的思想阵地，也有利于中小学素质教育的全面实施，应该说积极意义还是不小的。这里的关键问题是如何实施，正式实施之前是真的准备好了吗？

    首先是观念问题。观念是行动的先导，没有积极向上的观念就不可能有有效的行动。现在不用说中小学生，就是中青年人，喜欢京剧和戏曲的到底有多大比例？和喜欢流行音乐、现代影视剧的人数相比，到底有多大的差距？我想不用统计也可想而知。现在喜欢京剧等戏曲的多是一些上了年纪的老年人，因为他们是从京剧和其他戏曲作为主流表演形式的年代走过来的，他们听得懂，也能欣赏其中的美。而现在不少中青年人和绝大多数中小学生根本听不懂，不懂也就不愿意去听、不愿意去唱。所以，我认为让京剧进校园，首先要让学生懂，然后再让其学，而学后再使其懂得更深，懂得更广，否则就可能只流于应付检查。

    其次是师资问题。京剧进校园，成为音乐课的组成部分，那么音乐教师起码应具备京剧方面的一些基本素质。从目前我国中小学校音乐教员的实际情况看，不少教师自己不仅不会唱京剧，也无法讲授京剧方面的一些基本常识。相当一部分教师可以说是对京剧一窍不通，更谈不上教学生。我认为，京剧进校园之前，应对学校的音乐教师做一些适当的培训，从而使教学能够取得实际效果。

    再次是教学评价机制问题。在我国现行的高考、中考制度下，对于中小学校，仍然是把学生文化课的考试成绩作为评价教学的最主要指标。上级主管部门、学校领导、老师、学生家长所重视的，无一例外，都是学生的考试成绩。至于其他不参加考试的科目，自然也就可有可无了。在我国的不少小学，尤其是农村的小学，体育课、美术课、劳技课、音乐课等有的根本就不安排，就是安排了也经常被语、数、外等科目的老师“霸占”，学习京剧的课程可能也难逃如此下场。如果教学评价机制不完善、不合理，京剧是无法真正进入校园的。只有积极改革高考和中考体制，形成有利于进一步推进素质教育的教学体制和评价机制，才会使京剧等中华文化瑰宝真正在校园扎下根来。

    河北省宽城满族自治县第一中学 刘宝团

周济:京剧进中小学是在音乐课中加京剧曲目

    周济说，京剧进中小学课堂的初衷和目标，就是要加强素质教育，要加强中华传统文化的教育。周济说，这件事本身并不是像有关媒体说的那样开设京剧课，而是在我们的音乐课程当中加入京剧的曲目。其实我们的学生每年大概学习20首歌，其中加入一到两首京剧的曲目，我认为这是比较好的选择。

梅葆玖等42名委员建议:京剧进中小学要慎之又慎

     梅葆玖称，样板戏可以少安排些，因为样板戏毕竟是“文革”产物。他还建议组成一个专家小组对每一个段子进行全面评估，做出合理评估报告，再由中小学音乐老师代表进行操作性质的研究探讨，然后再做出教案和全国统一的文件。

    教育部官员明确表态："京剧进校园"将增传统剧

    正方反方：京剧该不该进全国校园

    京剧进课堂刺痛了我们哪根神经

    京剧课进校园能传承优秀文化吗?

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